Comunicação alternativa
Por (Samanta Monique Vieira de Morais,
RU: 1517424)
PAP-Polo Edusol – Cidade Piraquara
Data ( 28/08/2017)
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A construção da comunicação é os que nos conectam
socialmente, principalmente na fase escolar, ela se torna indispensável, pois é
quando o aluno se afasta do ambiente familiar no qual já se estabeleceu um
vínculo emocional e passa a conviver com pessoas diferentes. Isso já pode ser
bem traumático para uma criança dita normal necessitando de alguns cuidados no
processo de adaptação, quando se trata de um aluno com algum tipo de
deficiência isso precisa ser analisado com mais atenção ainda.
Os
avanços na área de comunicação vêm afetando o modo de se perceber o mundo, a
globalização de informação foi um grande marco na era tecnológica e o uso
destas nas escolas constitui-se um verdadeiro avanço desde que bem utilizada poderá trazer evoluções
consideráveis. Aliar a tecnologia á educação especial é garantir o
direito do acesso ao conhecimento, participação, aprendizado e ter uma convivência educacional como
qualquer outra pessoa.
Uma
fonoaudióloga estadunidense, Roxanna Mayer Johnson, criou em 1980 um sistema
simbólico muito utilizado no mundo, o PCS Picture Communication Symbols. No
Brasil ele foi traduzido como Símbolos de comunicação Pictoria que tem sua
função da área de tecnologia assistiva que se destina na ampliação da comunicação
alternativa, como os cartões de comunicação e pranchas de comunicação são
utilizados os sistemas de símbolos gráficos, que são uma coleção de imagens
gráficas que apresentam características comuns entre si e foram criados para
responder a diferentes necessidades dos usuários que não tem fala, sem escrita
funcional ou em defasagem entre sua necessidade comunicativa e sua habilidade
de falar e/ou escrever.
No
processo de interação entre a criança e seus interlocutores ocorre a aquisição
de conceitos e a criança desenvolve a capacidade de simbolizar o mundo que a
cerca. Inicialmente o bebê manifesta as suas necessidades básicas, através de
uma comunicação não-verbal, (choro, expressões motoras, etc.) que são
reconhecidos pela mãe. O sistema de comunicação do ser humano é muito complexo,
já que, conseguimos transmitir mensagens verbais e não-verbais, porém muitas
pessoas não podem desenvolver a fala devido ao comprometimento no mecanismo
físico de expressão entre elas crianças portadoras de deficiência
mental, distúrbios emocionais e doenças
neurológicas (AVE, Paralisia cerebral, etc.)
O PCS é um sistema gráfico visual que possui
desenhos simples, podendo se necessário acrescentar fotografias, figuras, números,
círculos para as cores, o alfabeto, outros desenhos ou conjuntos de símbolos. O
sistema é dividido em 6 categorias primárias, representadas por cores de acordo
com a função de cada símbolo, branco: artigos, conjunções, preposições, conceito
de tempo, alfabeto, cores, etc., amarelo: pessoas e pronomes pessoais, laranja:
substantivos, azul: advérbios e
adjetivos e rosa: símbolos referentes a expressões sociais que facilitam o acesso
e o aprendizado das pessoas que utilizam esse sistema no dia- a- dia, extremamente úteis numa grande variedade
de atividades e lições estão disponíveis através dos softwares Boardmaker e
Escrevendo com Símbolos, fácil simples é rápido alem disso é gratuito.
A escola Castelo Branco tem conseguido respostas
positivas com o uso do PCS em sala de aula respeitando os direitos e as particularidades de todos
os alunos e valorizando as capacidades e potencialidade individuais favorecendo assim, a inclusão social e
educacional.
A comunicação alternativa é de extrema importância
assim como outras ferramentas educacionais que auxiliam nas dificuldades
encontradas em sala de aula fazendo com que as crianças que necessitam desses
recursos diferenciados não fiquem e não se sintam excluídas do grupo gerando assim
mais segurança, auto-estima e autonomia.
