PORTFÓLIO PATRICIA CORDEIRO - PLAY TABLE

TECNOLOGIA ASSISTIVA: MESA DIGITAL

Patrícia Cordeiro Rocha Lima, 1146896.

PAP-Edusol – Piraquara.

12/08/2017

Fonte: playtable.

“A PlayTable é uma importante ferramenta de inclusão para o trabalho pedagógico com crianças com diferentes tipos de deficiência, como autismo, síndrome de Down, TDA/H, surdez, deficiências motoras, entre outros.”  (playtable.com.br)

A educação inclusiva é uma demanda social que a escola vem, ao longo do tempo se adaptando e se reinventando. Assim, visa atender com qualidade e se propondo a ensinar diante das diferentes habilidades individuais. Cada aluno é visto como ser único.

Partindo da ampla demanda, algumas ferramentas tecnológica auxiliam a escola e o professor na rotina pedagógica. Contudo vale salientar que um conhecimento prévio do aluno é importantíssimo para estabelecer metas e metodologia. Cada tipo de inclusão demanda de cuidados específicos, a participação da família e laudos médicos é imprescindível no processo escolar. 

A cada dia que passa o uso de recursos tecnológicos vem crescendo dentro das escolas e a comunidade escolar tem muito a ganhar, principalmente a clientela que demanda maior atenção. A inclusão diversificou as habilidades do corpo estudantil. 

A mesa digital é um recuso tecnológico interativo onde o aluno atua (ativamente) no processo de construção do seu conhecimento. A ferramenta vem com aplicativos que atendem a demanda curricular. Com o manuseio do mesmo o aluno interage com o conteúdo abordado pela turma de uma forma lúdica, atrativa e dinâmica. Já o professor consegue avaliar através de observações o desempenho do aluno.

 Assistam o vídeo para compreender melhor sobre a mesa digital: http://playtable.com.br/

Dentre os aplicativos disponíveis na mesa digital segue exemplos de alguns e o que se propõem.

APLICATIVO CENTRAL DE ATIVIDADES
Categorias: Educação Infantil, Educação Inclusiva
Habilidades de Aprendizado: Artes, Linguagem Plástica, Coordenação Motora Fina
Faixa Etária: a partir de 3 anos
Diferencial : criar sua própria biblioteca de exercícios personalizados.

DEBAIXO DOS CORAIS
Categorias: Educação Infantil, Educação Inclusiva
Habilidades de Aprendizado: Alfabetização Matemática, Raciocínio Lógico
Faixa Etária: a partir de 3 anos
Desenvolvido por Parceiro: Flux Game Studio

XILO
Categoria: Educação Infatil
Faixa Etária: a partir de 3 anos
Habilidades de Aprendizado: Musicalização
Estúdio parceiro: TowerLab.

MEU JARDIM – PECINHAS PARA MONTAR
Categorias: Educação Infantil, Educação Inclusiva
Habilidades de Aprendizado: Raciocínio Lógico, Percepção visual
Faixa Etária: a partir de 3 anos
Desenvolvido por Parceiro: Designer Rafael Arrivabene / Playmove

TRITRI
Categorias: Educação Infantil, Educação Inclusiva, Ensino Fundamental I e Ensino Fundamental II
Habilidades de Aprendizado: Cores, Sistema para Daltônicos Color ADD®
Faixa Etária: a partir de 4 anos
Desenvolvido por Parceiro: Ardozia – Portugal

MUL TI PLI – O JOGO DA TABUADA
Categorias: Ensino Fundamental I e II
Habilidades de Aprendizado: Matemática, Multiplicação
Faixa Etária: a partir de 7 anos
Desenvolvido por Parceiro: Ardozia – Portugal

MISTÉRIO DOS SONHOS 1, 2 e 3
Categoria: Ensino Fundamental I – 1º ano
Habilidades de aprendizado: Língua Portuguesa, Matemática, Ciências Humanas e da Natureza.
Desenvolvido por Parceiro: Xmile Learning

GUARDIÕES DO MUNDO – ESTADOS BRASILEIROS
Categorias: Ensino Fundamental I e Ensino Fundamental II
Habilidades de Aprendizado: Geografia, Estados Brasileiros
Funções extras: Multi-usuário, Registro de Alunos
Faixa Etária: a partir de 8 anos

BRINQUEMÁTICA – AVENTURA PIRATA
Categorias: Ensino Fundamental I e Ensino Fundamental II
Habilidades de Aprendizado: Matemática, Adição, Subtração, Multiplicação e Divisão
Faixa Etária: a partir de 6 anos

http://playtable.com.br/blog/11-novos-aplicativos-para-a-playtable/

PORTFÓLIO HAND TALK

HAND TALK: O APLICATIVO TRADUTOR DE LIBRAS.

NOME: Adriana Claudia Gomes RU:169145; Josiane Oliria Andrade Marquini RU:1223873; Rosana Fernandes Mota RU:256460; Silvana Faria Rodrigues RU:1179324.

POLO: Pap Piraquara Edusol.

Data: 08/08/2017

Fonte: sayscentrodeensino.wordpress.com

HAND TALK é um aplicativo brasileiro, resultado de um projeto desde 2001, utilizado em todas as escolas do Paraná. O Estado do Paraná é o primeiro a utilizar esse recurso em sala de aula. Vale lembrar que esse aplicativo traduzido em língua portuguesa, significa “a fala das mãos”, no entanto, foi lançado apenas em julho de 2013 e pode ser usado em celulares e tablets com sistema Android e iOS. O software foi escolhido pelo Ministério da Educação (MEC) para equipar os tablets usados nas escolas.

O aplicativo Hand Talk pode ser utilizado em todas as disciplinas, sobretudo por envolver linguagem, comunicação e interação, ou seja, é interdisciplinar, que englobam produtos, recursos, metodologias, estratégias, prática e serviços. Esse aplicativo é gratuito, na qual é utilizado para fazer traduções simultâneas em tempo real, uma vez que ele realiza traduções de arquivos em áudios, textos ou imagens para a linguagem de sinais. O aplicativo traduz do português para Libras (Língua Brasileira de Sinais), através de um avatar 3D chamado “Hugo” que se move ao tocar na tela, ele realiza inúmeros gestos motivando os alunos a quererem aprender os sinais em Libras. O aplicativo Hand Talk pode ser utilizado por pessoas surdas ou não, ou pessoas que tenham o interesse em aprender a se comunicar utilizando a Libras, mas o foco é atender as pessoas com deficiência auditiva, ou seja, a comunidade surda.

É disponibilizado para pessoas de todas as idades, por oferecer inúmeros meios de interação e aprendizagem, tais como: áudios, textos ou imagens. Dentre os objetivos desse aplicativo Hand Talk estão: Proporcionar a pessoa com deficiência maior independência, qualidade de vida e inclusão social; ajudar professores e alunos surdos na comunicação e ainda, ampliar o uso em Libras nas atividades pedagógicas; possibilitar a captura de um som de uma palestra ou de uma aula, fotografar uma revista, jornal ou placa e visualizar a tradução em Libras na mesma hora, ou seja, em tempo real; as traduções são apresentadas por um avatar em 3D, conhecido como Hugo.

As vantagens desse aplicativo Hand Talk são inúmeras, entre elas podemos destacar a gratuidade, o favorecimento da interação no ensino aprendizagem, no qual o aluno acompanha os movimentos nas atividades realizadas em sala de aula ou em suas tarefas diárias. Esse aplicativo funciona como um dicionário para uma aprendizagem significativa além de favorecer a interação, inclusão e proporciona a visibilidade, pois ao baixar o aplicativo Hand Talk a pessoa passara a fazer parte do site “Amigo do Surdo”, que é uma fonte de consulta de deficientes auditivos, na qual existem frases prontas que podem ser salvas pelos usuários.

Já as desvantagens desse aplicativo Hand Talk, é a falta de acessibilidade na rede pública de ensino de outros Estados, ou seja, mesmo sendo um aplicativo já respaldado pelo MEC com liberação para a rede pública o que se vê não é o que foi prometido. Outro aspecto é sobre avatar, onde houve algumas reclamações das características físicas do “Hugo” na qual deveria ser magro, com uma cabeça grande e dedos finos para facilitar a gesticulação.

O aplicativo Hand Talk não funciona sem acesso a internet, mesmo sendo criada a Lei n° 13.146 de 2015, que torna obrigatória a acessibilidade na internet por empresas com sede ou representação comercial no país ou por Órgãos do Governo para uso da pessoa com deficiência, garantindo lhe acesso as informações disponíveis, conforme as melhores práticas e diretrizes de acessibilidade adotadas internacionalmente, no entanto, é mais uma promessa que ficou a mercê.

De acordo com o Comitê de ajuda Técnicas (CAT) a Tecnologia assistiva é uma área do conhecimento, que englobam produtos, recursos, metodologias, estratégias, prática e serviços que objetivam a proporcionar a pessoa com deficiência maior independência e interação na sociedade. 

PORTFÓLIO VANDRÉIA

PROFESSORES DE UMA ESCOLA EM SANTA CATARINA INTERROMPE A LIMITAÇÃO DOS ALUNOS COM DEFICIÊNCIA ATRAVÉS DO USO DE UM APLICATIVO.

PLAYTABLE - MESA DIGITAL AUXILIA ALUNOS COM DEFICIÊNCIA COMO SINDROME DE DOW E AUTISMO

Por Vandréia Ribeiro Elias da Silveira

Polo PAP Piraquara - Edusol

Data 04/08/2017

Fonte: Melz Assessoria de Imprensa – Sabrina Hoffmann

Professores de uma escola em Santa Catarina notando as dificuldades de alguns alunos, resolveram pesquisar alguma ferramenta tecnológica que poderia auxiliar alguns alunos, com algum tipo de deficiência, comosíndrome de down, autismo, surdez, deficiência motora entre outras, para que fossem mais estimuladas, buscando a superação de dificuldades funcionais,autonomia no desempenho das tarefas e funções, olhando para as habilidades dos alunos e não para sua deficiência. 

Começaram a fazer uso da ferramenta tecnológica, a Playtable, uma mesa digital com jogos e aplicativos, relacionada com diversas áreas do conhecimento como português, matemática, história, artes, ciências.As vantagens é que os jogos instalados na Playtable foram desenvolvidos por professores especialistas em diversas áreas e artistas, juntamente com ludo pedagogia, estimulando as crianças a aprender de uma forma lúdica e divertida, a desvantagens é que pelo preço alto nem todas as escolas poderão ter acesso a esse importante aplicativo.

O que os professores destacam com uso da mesa digital é a socialização dos alunos, através das atividades realizadas em grupos, a mesa parece um grande tablet,os comandos podem ser feitos através dos dedos e até mesmo por outro objeto, como pincéis caso a atividade seja de pintar, as crianças aprendem da forma que elas mais gostam, ou seja, brincando.

As atividades podem ser realizadas com crianças a partir de 3 anos de idade, pois a Playtable é multidisciplinar, deixando os alunos mais curiosos, observadores, concentrados e comprometidos com as tarefas propostas conforme relato da professora.

Umas das atividades realizada pela professora da Educação infantil com objetivo de estimular o aprendizado e as habilidades dos alunos,desenvolvendo através dessa atividade a coordenação motora fina, coordenação ocular e estruturação temporal, foi através do jogo A Terra está em perigo, onde os alunos teriam que acertar o maior número de Aliens, contando com ajuda do astronauta.

Com diversas atividades sendo aplicadas, o progresso dos alunos foi notado rapidamente, melhoraram as habilidades cognitivas, a coordenação motora, a leitura e escrita, o raciocínio lógico, memorização, atenção, paciência, conforme seus avanços,os alunosiam avançando de nível,tanto do conhecimento como também do aprendizado, passando assim gradativamente do nível fácil para normal e depois o avançado, sempre com o professor acompanhando e auxiliando o desenvolvimento desse aluno.

A tecnologia permite interromper essa questão da limitação, ou seja, da impossibilidade trazendo a possibilidade, não vai tirar a deficiênciado aluno,enquanto condição física mas acaba com impossibilidade e limitação, aproximando as pessoas, transformando o ambiente de sala de aula em um espaço de sociabilidade.

Referência:

RESENDES, Josiani - O papel da tecnologia no ambiente escolar – Disponível em: http://playtable.com.br. Acesso em 04/08/2017. 

PORTFÓLIO MÓDULO B - FASE II

LEITOR DE TELA PARA DEFICIENTES VISUAIS

Taionara Fátima Varotto Radtke – RU 1078184

Polo – PAP Piraquara Edusol

06/08/2017

 

Fonte: http://www.psafe.com/blog/leitor-de-tela-para-deficientes-visuais/.

De acordo com dados do Censo do IBGE em 2010, 45,6 milhões de pessoas no Brasil possuem algum tipo de deficiência e, portanto, algumas limitações e necessidades especiais. E a tecnologia pode ser uma grande aliada na superação dos limites e desafios cotidianos.

Voltado à inclusão dos deficientes visuais, os softwares de leitura de tela transformam informações visuais de computadores em áudio. Esses programas podem ser usados por quem busca eficiência e conforto na utilização de PCs.

Por meio deste tipo de software, os deficientes visuais conseguem navegar na internet e utilizar diferentes programas e aplicações. Já que o software de leitura de tela traduz as informações mostradas na tela do computador em material sonoro, indicando o que é mostrado no PC e avisando o usuário sobre suas interações e ações no ambiente.

Existem muitas tecnologias assistivas, desde cadeiras de rodas até leitores de tela, entretanto alguns são de altos custos. Porém existem tecnologias assistivas gratuitas, como o leitor de telas DOSVOX e  NVDA.

O sistema Dosvox não é propriamente um leitor de telas, mas um sistema de acesso a computadores para deficientes. Possui recursos interessantes, como editor de texto, calculadora, agenda, jogos, dicionário etc. Porém, fora do seu ambiente próprio, seus recursos são limitados. Instale o NVDA e o Dosvox no seu computador. Os dois juntos apresentam um excelente resultado e você não tem que gastar nada para isso.

NVDA é o primeiro software open source da nossa lista é totalmente gratuito e ainda pode ser modificado para receber melhorias. Baixe NVDA grátis.

O Banco do Brasil disponibiliza uma linha de crédito com juros baixos para aquisição destes equipamentos, pois a grande maioria dessas tecnologias ainda estão fora do alcance de muitos brasileiros. Como por exemplo um escâner que converta um texto em áudio (R$ 15 mil), uma linha Braile para acoplar ao computador para a leitura da tela em Braile (R$ 5 mil), uma bengala eletrônica/digital (R$ 5 mil), isso só falando em deficiência visual. Mas para todas as deficiências há tecnologias assistivas, como computador manipulado pelos olhos, próteses, cadeiras motorizadas e assim por diante. O problema ainda é o custo proibitivo de tais tecnologias.

Além dos aplicativos para dispositivos móveis, há uma série de outras tecnologias, tais como impressora 3D, realidade aumentada, gadgets vestíveis, internet das coisas, games, segunda vida, segunda tela e muito mais.

E o uso das tecnologias para a acessibilidade e inclusão só tende a crescer no Brasil e no mundo. Mas, para isso, é preciso que as escolas, universidades, governos, empresas e sociedade se unam para incentivar, apoiar, financiar projetos desse tipo. Alunos do ensino médio e universitário em diversos lugares do Brasil desenvolvem projetos incríveis, assim como start-ups, empreendedores sociais, ONGs etc., e é preciso apoiar isso! Seja com o incentivo e o conhecimento nas instituições de ensino, pelo financiamento de governos, empresas e pessoas, seja por espaços de pesquisa cedidos, mais divulgação pelas mídias, etc. O caminho a ser seguido já está delineado; basta irmos em frente!

Criar premiações, concursos, feiras, gincanas e mostras traz visibilidade e propaga a temática, fazendo com que mais alunos, instituições, empresas, governos e a própria sociedade organizada se motive a contribuir e participar.

Este é um dos grandes avanços tecnológicos e da inclusão no Brasil. Porém muitas vezes o preconceito, o alto custo, a falta de investimentos, mas a falta de informação nos leva a ignorar não somente a existência de determinadas minorias, como de certas tecnologias e possibilidades que tornariam nossa sociedade mais justa e mais inclusiva.

https://vidamaislivre.com.br/colunas/tecnologia-como-ferramenta-de-inclusao/. Acesso em 06/08/2017.

http://www.psafe.com/blog/leitor-de-tela-para-deficientes-visuais/. Acesso em 06/08/2017.

ATENÇÃO ÀS DATAS DE REALIZAÇÃO DE AVALIAÇÕES!!!

PERÍODO DE AVALIAÇÕES - UTA INFÂNCIA E LUCIDIDADE
 Queridos alunos e alunas do Curso de Pedagogia!
 Fiquem atentos ao período para a realização das Provas Matriz, APOL, Postagem de trabalhos no AVA e entrega de Portfolio da UTA Infância e Lucididade:

 Entrega de Portfólio para o tutor e postagem da Ficha de Frequência de PPP no AVA: 05/08 a 16/08/2013

 Postagem de TCC no AVA: 05/08 a 16/08/2013 (turmas 2010/01, 2010/08, 2011/05 e 2012/01)

 Postagem de Relatório de Estágio e ficha de frequência no AVA: 05/08 a 16/08/2013

 Prova Matriz Objetiva e discursiva: 05/08 a 23/08/2013

 Atividade Pedagogia On-line – 05/08 a 23/08/2013

 As provas devem ser realizadas no POLO, sendo individuais e sem consultas (Decreto 5622 de 19/12/05).
   Atenciosamente,

Professor Valter José Ribeiro
 Tutoria Pedagogia EaD.

ATENÇÃO AOS PRAZOS!!!!!!

PERÍODO DE AVALIAÇÕES - UTA LEITURA
 Queridos alunos e alunas do Curso de Letras!
 Fiquem atentos ao período para a realização das Provas Matriz, APOL, e entrega de Portfólio da UTA LEITURA:

 Entrega de Portfólio para o Tutor de Polo: 05/08 a 16/08/2013

 Prova Matriz Objetiva e discursiva: 05/08 a 23/08/2013

 Atividade Pedagogia On-line – 05/08 a 23/08/2013

 As provas devem ser realizadas no POLO, sendo individuais e sem consultas (Decreto 5622 de 19/12/05).
 Atenciosamente,
Professor Valter José Ribeiro

 Tutoria Letras EaD.

ATENÇÃO CARÍSSIMOS ALUNOS!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

PEDAGOGIA: O prazo para entrega do TCO -  Termo de Compromisso Obrigatório, referente ao Estágio da disciplina de Pesquisa e Prática Profissional -  Materiais Didáticos, terminou em 17/09/2012. Caso não o tenha feito, entregue-o o quanto antes para ser enviado ao departamento de estágio.

Dúvidas, procure-nos no Polo - tutor e/ou coordenador o mais breve possível para orientações.

DATAS IMPORTANTES!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

Alunos em exame UTA - Organização Escolar.

PROVAS OBJETIVAS: 29/10 à 09/11/2012;

PROVAS DISCURSIVAS: 05/11/2012 - das 19:00 às 21:00 horas.

PARA ESTA UTA - CIÊNCIA, EDUCAÇÃO e TECNOLOGIA

PROVAS OBJETIVAS (MATRIZ): 26/11 à 07/12/2012

PROVAS DISCURSIVAS (MATRIZ): 03/12/2012.

ENTREGA DE PORTFOLIO: 26/11/2012 IMPRESSO e ENCADERNADO IMPRETERIVELMENTE.

REALIZAÇÃO APOL (ATIVIDADE ONLINE): 26/11 à 14/12/2012.

POSTAGEM FICHA DE FREQUÊNCIA PPP - MATERIAIS DIDÁTICOS: 26/11 à 14/12/2012, após a formação do grupo realizado pelos alunos no AVA.

BRINQUEDOTECA: Os brinquedos deverão ser realizados no Polo conforme aviso em sala e registrado para avaliação, cujo prazo final para envio a COORDENAÇÃO DO CURSO - CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER - 12/11/2012.

IMPORTANTE: AS NOTAS DO PORTFÓLIO SERÃO LANÇADAS ATÉ 14/12/2012 DESDE QUE TODOS O TENHAM ENTREGUE ATÉ 26/11/2012.